Complementos del sujeto
El sujeto como elemento de la oración que realiza la acción o la actividad de la oración, tiene unos elementos gramaticales que lo especifican o caracterizan. es decir que lo modifican. el sujeto está formado por una frase nominal que se forma en torno a un sustantivo o nombre. esa frase nominal puede estar formada sólo por el nombre o por el nombre y sus modificadores.
Identificación del sujeto de una oración.- para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? / ¿Quiénes? o ¿qué cosa?/ ¿qué cosas? al verbo de la oración. la respuesta que obtengamos, será el sujeto.
Ejemplos: las muchachas bailan muy bien. para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿quiénes bailan muy bien? respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas. se cayeron los lápices de manolo. Se pregunta ¿qué cosas se cayeron? Respuesta, y por lo tanto sujeto: los lápices.
Apósito: es una frase que ayuda a describir el sujeto; por lo general este va entre comas (,)
Ejemplo: las muchachas, del colegio, bailan bien. Aquí el apósito es del colegio, ya distinguiendo que está entre comas (,)
CPN (Complemento Preposicional del Nombre): En Gramática se denomina complemento preposicional a la función sintáctica que consiste en añadir un incremento al núcleo de un sintagma cualquiera cuando ese incremento es un sintagma preposicional, esto es, un sintagma nominal precedido de preposición: "Libro de historia". Dicho incremento pretende especificar o concretar una información anterior demasiado general e imprecisa.
Complementos del Predicado
Complementos circunstanciales
Lugar: ¿A dónde?
Tiempo: ¿Cuándo?
Cantidad: ¿Cuánto?
Duda: ¿Qué?
Finalidad: ¿para qué?
Causa: ¿
Negación: ¿no?
Instrumento: ¿con que?
Afirmación: ¿sí?
Compañía: ¿con quién?
Modo: ¿Cómo?
Objeto directo: persona, animal o cosa que recibe directamente la acción del verbo. Se reconoce preguntado al verbo ¿Qué? O ¿Qué es lo que?
Se comprueba cambiando el OD por las variantes pronominales la, las, lo, los.
Objeto indirecto: persona, animal o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo. Se reconoce preguntándole al verbo ¿a quien? O ¿Para quién?
Se comprueba cambiando las variantes pronominales les, le, te, me, se,ti.
domingo, 1 de abril de 2012
Tecnicas de Estudio
¿Qué son técnicas de estudio?
Son las estrategias y procedimientos aplicados para mejorar y facilitar el aprendizaje. Estas técnicas aplicadas, no solo implican la lectura y la atención visual; si no también la escritura o redacción que se le pueda dar a un escrito. Estas se consideran esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son útiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Entre estas encontramos:
• El subrayado: es una manera sencilla y rápida, que exige seguir con atención un texto y evaluar continuamente qué es lo que el autor quiere decir y además qué es lo más importante de cada párrafo. Este exige una primera lectura para identificar las ideas y luego al menos una segunda para rectificarlas.
• El resumen: es una reducción de un texto al que podríamos llamar texto original; en ocasiones este se expresa las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo, además favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad.
• Esquema: El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y comprendido. Existen diferentes tipos de esquemas, entre los mas comunes tenemos:
Esquema numérico: Consiste en la ordenación numérica de las ideas del tema con sucesivas divisiones y subdivisiones según su importancia.
Esquema de llaves: El título suele ir en la izquierda y en el centro; a veces, por razón de espacio, va arriba. A través de llaves desglosa las principales ideas con sus divisiones y subdivisiones subsiguientes.
• La toma de notas: es una técnica de estudio que consiste en escribir de manera sintética las ideas más importantes de una exposición oral. Éste es un valioso recurso de aprendizaje que permite registrar lo más importante del material de estudio.
• El mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos, alrededor de una palabra clave, de una idea central o también de una imagen que haga referencia a lo planteado.
• El mapa conceptual: es un diagrama, en el cual se pueden representar eficazmente ideas y conceptos, que van enrraizados o enlazados a algún tema.
• Cuadro sinóptico: es una técnica en la cual se puede expresar de forma visual y esquematizada algún resumen de ideas y en el cual evidencia la estructura y organización que a este se le da; además el cuadro sinóptico se puede expresar por medio de llaves.
• Es una técnica en la cual se puede realizar un escrito con nuestras propias palabras acerca de un tema en cual ya hemos leído y analizado con anterioridad.
Son las estrategias y procedimientos aplicados para mejorar y facilitar el aprendizaje. Estas técnicas aplicadas, no solo implican la lectura y la atención visual; si no también la escritura o redacción que se le pueda dar a un escrito. Estas se consideran esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son útiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Entre estas encontramos:
• El subrayado: es una manera sencilla y rápida, que exige seguir con atención un texto y evaluar continuamente qué es lo que el autor quiere decir y además qué es lo más importante de cada párrafo. Este exige una primera lectura para identificar las ideas y luego al menos una segunda para rectificarlas.
• El resumen: es una reducción de un texto al que podríamos llamar texto original; en ocasiones este se expresa las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo, además favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad.
• Esquema: El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y comprendido. Existen diferentes tipos de esquemas, entre los mas comunes tenemos:
Esquema numérico: Consiste en la ordenación numérica de las ideas del tema con sucesivas divisiones y subdivisiones según su importancia.
Esquema de llaves: El título suele ir en la izquierda y en el centro; a veces, por razón de espacio, va arriba. A través de llaves desglosa las principales ideas con sus divisiones y subdivisiones subsiguientes.
• La toma de notas: es una técnica de estudio que consiste en escribir de manera sintética las ideas más importantes de una exposición oral. Éste es un valioso recurso de aprendizaje que permite registrar lo más importante del material de estudio.
• El mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos, alrededor de una palabra clave, de una idea central o también de una imagen que haga referencia a lo planteado.
• El mapa conceptual: es un diagrama, en el cual se pueden representar eficazmente ideas y conceptos, que van enrraizados o enlazados a algún tema.
• Cuadro sinóptico: es una técnica en la cual se puede expresar de forma visual y esquematizada algún resumen de ideas y en el cual evidencia la estructura y organización que a este se le da; además el cuadro sinóptico se puede expresar por medio de llaves.
• Es una técnica en la cual se puede realizar un escrito con nuestras propias palabras acerca de un tema en cual ya hemos leído y analizado con anterioridad.
Categorias Gramaticales
ARTICULOS: Es aquel implemento que le da sentido a la oración.
TIPOS DE ARTÍCULOS.
DETERMINADOS: El, La, Los (La Casa)
INDETERMINADOS: Una, Un, Unos (Una tienda)
NEUTROS: Nuestro, Lo (Lo curioso fue que nadie sabía)
Contracciones
De + el= Del
A + el= Al
Cacofonía
La águila
El agua El
La Aula
SUSTANTIVOS: Son palabras variables que presenta distintas terminaciones o desinencias que indican sus distintos accidentes gramaticales de género.
Se usa generalmente para indicar el femenino, las palabras terminan en “a” y para el masculino terminan en “o “. Sin embargo, encontramos palabras masculinas terminadas en “a” (El problema) o palabras femeninas terminadas en “o” (moto).
Clasificación de los sustantivos
CONCRETOS Y ABSTRACTOS: Designan seres, cosas reales o imaginarios que pueden verse: polvo, profesor.
COMUNES Y PROPIOS: Los comunes se requieren a todos los seres de una misma clase (nombre, rio). Los propios se refieren a un ser determinado y que se diferencia de los demás (Orinoco, Pedro).
COLECTIVOS: Designan un conjunto de seres de la misma especie (hormigueo, familia).
Por su Estructura.
SIMPLES: Formados por una sola palabra (Azúcar, salón).
COMPUESTOS: Formado por dos o más palabras (guardaespaldas, sacapuntas).
DERIVADOS: Son los que proceden de otra palabra de nuestra lengua (mar marinero, libro Librero.
También:
AUMENTATIVOS: Indica tamaño grande (hombre Hombrón).
DISMINUTIVO: Indica tamaño pequeño (Dibujito Dibujo).
DESPECTIVOS: Indica desprecio (gente gentuza).
EL ADJETIVO
Son palabras que señalaban las características, rasgos, cualidades y defectos de las personas, animales, cosas o lugares.
1. El libro es grueso.
2. La televisión está dañada.
3. El señor tiene el cabello marrón.
Los adjetivos calificativos siempre concuerdan con el género y numero que tiene el sustantivo que acompaña.
Los Gatos Graciosos
Masc Masc
Plural
Las Luciérnagas Luminosas
Fem Fem
Plural
El Acróbata Intrepito
Masc Masc
Singular
PRONOMBRE.
Es aquel que sustituye al nombre.
Elizabeth expone
Ella expone
Variantes prenominales.
Yo busco el carro
Yo lo busco
El carro
Búscalo
Búscamelo
VERBO.
Son aquellas acciones que realiza el sujeto (reír, llorar, correr, saltar, pensar), es decir, todo aquello que podemos hacer o que otros hacen. Ejemplo:
La maestra canta muy bonito.
Tú caminas muy rápido
El niño salto la cerca
Hay otros verbos que no expresan acción si no que se refieren a estados del sujeto estos son: ser, estar, haber, parecer.
Ese niño es muy lindo.
La lámpara estaba apagada.
Luisa parece una buena persona.
NUMERO: Expresa si las acciones son realizadas por unos o más sujetos (singular o plural).
SINGULAR: Amo, baila, duerme.
PERSONA GRAMATICAL: Se relaciona con los diferentes interlocutores que intervienen en el discurso.
Persona Singular Plural
1° la persona que habla Yo escribo Nosotros escribimos
2° la persona que escucha Tu escribe
Usted escribe Ustedes escriben
3° la persona distinta del hablante y del oyente Él / Ella escribe Ellos (as) escriben
TIEMPO DEL VERBO: Indica si la acción está en tiempo presente, pasado y futuro cuando se realiza.
TIEMPO PRESENTE: La acción se realiza ahora.
Ejemplo: Yo escribo en mi cuaderno.
TIEMPO PASADO: La acción ya ha pasado.
Ejemplo: Yo escribí en mi cuaderno.
TIEMPO FUTURO: La acción ocurrirá después.
Ejemplo: Yo escribiré en mi cuaderno.
DERIVADOS VERBALES: Son modificaciones del verbo y se forman al añadir terminaciones a las raíces verbales. Se presenta 3 tipos:
Infinitivo: Admite una acción verbal (verbo regulares).
Participio: Indica una cualidad (adjetivo) también tiempo pasado de la acción.
Gerundio: Indica un modo, también continuidad de la acción.
Derivados verbales 1° Conjugación 2° Conjugación 3°Conjugación
Infinitivo Amar Temer Partir
Participio Amado Temido Partido
Gerundio Amando Temiendo Partiendo
Conjugación: Son las variaciones de un verbo, cuando al formarlo se añade a la raíz terminaciones ar, er, ir .
• Los verbos que pertenecen a la 1° conjugación son los terminados en ar (escuchar, amar, cantar, saltar)
• Los verbos que pertenecen a la 2° conjugación, son los terminados en er (saber, tener, beber, crecer, coser).
• Los verbos que pertenecen a la 3° conjugación, son los terminados en ir (decir, partir, medir, salir).
VERBOS REGULARES: Son los que conservan la misma raíz en la conjugación de tiempo o persona.
Saltar (raíz= salt)
Saltábamos – Saltare- Salta
VERBOS IRREGULARES: Son los que no conservan igual la raíz y tienen modificaciones en su conjugación, cambian o agregan letras o sonidos.
Verbo Agrega Modifica
Jugar Ella juega
Pensar Yo pienso
Dar Yo doy
Medir El mide
ADVERBIO.
Son palabras que indican circunstancias de lugar de tiempo, de modo, de cantidad, así como, también pueden expresar una afirmación, negación, duda. Ejemplo:
Aquí hay algo extraño (lugar)
Yo leía lentamente (modo)
ADVERBIO DE LUGAR: Ahí, allí, acá, allá, abajo, arriba, cerca…
ADVERBIO DE TIEMPO: Hoy, ayer, ahora, ya, mañana, antes….
ADVERBIO DE CANTIDAD: Poco, bastante, demasiado, mas, todo, nada….
ADVERBIO DE MODO: Bien, mal, así, despacio, muchas palabras que terminan en mente que ejecuta la acción: rápidamente, dulcemente.
ADVERBIO DE DUDA: Acaso, tal vez, quizás…
ADVERBIO DE AFIRMACIÓN: Si, ciertamente, verdaderamente.
ADVERBIO DE NEGACIÓN: No, tampoco.
PREPOSICIÓN.
Son palabras que se emplean en la formación de las oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma, de manera que si ellas mismas no tienen sentido expresivo propio contribuyen de manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al establecer una relación semántica o de sentido.
Clasificación:
Las preposiciones separables:
a desde Por
Ante Contra Según
Bajo Entre Sin
Cabe Hacia So
Con Hasta Sobre
De Para Tras
Y estas se clasifican en diversos grupos:
• Preposiciones de lugar: a, de, en, entre…..
• Preposiciones de tiempo: por, con, desde, en …..
• Preposiciones de causa: de, por…
• Preposiciones de finalidad: a, para….
• Preposiciones de compañía: con
• Preposiciones de instrumentación: a, con, de, en…
• Preposiciones de modo: a, con, de, en, por
Las preposiciones inseparables:
Peri Periférico
Poli Polifacético
Pos Pospuesto
Pre Prenatal
Pro Prosecretario
re Recaída
CONJUGACIÓN
Es una palabra invariable. Su función es unir dos elementos de la misma categoría dentro de una oración.
Puede vivir feliz pero no quiere.
Clasificación.
COPULATIVAS: Aquellas que señalan la unión: y, es, mi
DISYUNTIVAS: Indican que se puede elegir entre dos opciones: o, u o bien.
ADVERSATIVAS: Son las que expresan una objeción u oposición entre dos elementos: como, pero, aun, mas sino, no obstante, sin embargo.
CAUSALES: Manifiestan causa o motivo: porque, pues, como, ya que, puesto que.
CONSECUENCIA: Expresan relación de consecuencia entre los elementos coordinados: luego, con que, así que, en consecuencia, por lo tanto.
Clases de Conjunciones.
SIMPLES: Son aquellas que constan de una sola palabra: y, pero, o.
COMPUESTAS: Constan de ellos elementos previos: porque, aunque.
LA INTERJECCIÓN.
Es un tipo de enunciado en un alengua natural que expresa alguna impresión súbita exclamativa o un sentimiento profundo.
Clasificación.
INTERJECCIONES PROPIAS: Se componen de una única palabra comprendida en los signos de admiración o de interrogación. ¡Ah!, ¡Ay!, ¡Eh!, ¿Eh?
INTERJECCIONES IMPROPIAS: No son interjecciones ideomaticamente originarias sino sustantivos, verbos o adverbios, que ocasionalmente son empleados con interjección. ¡Socorro!, ¡Caracoles!, ¡Diablos!, ¡Rayos!.
INTERJECCIONES DE EXPRESIÓN: Son locuciones usuales, las que son empleadas igualmente como interjecciones. ¡Mi Madre!, ¡Dios Santo!, ¡Ay de mí!
TIPOS DE ARTÍCULOS.
DETERMINADOS: El, La, Los (La Casa)
INDETERMINADOS: Una, Un, Unos (Una tienda)
NEUTROS: Nuestro, Lo (Lo curioso fue que nadie sabía)
Contracciones
De + el= Del
A + el= Al
Cacofonía
La águila
El agua El
La Aula
SUSTANTIVOS: Son palabras variables que presenta distintas terminaciones o desinencias que indican sus distintos accidentes gramaticales de género.
Se usa generalmente para indicar el femenino, las palabras terminan en “a” y para el masculino terminan en “o “. Sin embargo, encontramos palabras masculinas terminadas en “a” (El problema) o palabras femeninas terminadas en “o” (moto).
Clasificación de los sustantivos
CONCRETOS Y ABSTRACTOS: Designan seres, cosas reales o imaginarios que pueden verse: polvo, profesor.
COMUNES Y PROPIOS: Los comunes se requieren a todos los seres de una misma clase (nombre, rio). Los propios se refieren a un ser determinado y que se diferencia de los demás (Orinoco, Pedro).
COLECTIVOS: Designan un conjunto de seres de la misma especie (hormigueo, familia).
Por su Estructura.
SIMPLES: Formados por una sola palabra (Azúcar, salón).
COMPUESTOS: Formado por dos o más palabras (guardaespaldas, sacapuntas).
DERIVADOS: Son los que proceden de otra palabra de nuestra lengua (mar marinero, libro Librero.
También:
AUMENTATIVOS: Indica tamaño grande (hombre Hombrón).
DISMINUTIVO: Indica tamaño pequeño (Dibujito Dibujo).
DESPECTIVOS: Indica desprecio (gente gentuza).
EL ADJETIVO
Son palabras que señalaban las características, rasgos, cualidades y defectos de las personas, animales, cosas o lugares.
1. El libro es grueso.
2. La televisión está dañada.
3. El señor tiene el cabello marrón.
Los adjetivos calificativos siempre concuerdan con el género y numero que tiene el sustantivo que acompaña.
Los Gatos Graciosos
Masc Masc
Plural
Las Luciérnagas Luminosas
Fem Fem
Plural
El Acróbata Intrepito
Masc Masc
Singular
PRONOMBRE.
Es aquel que sustituye al nombre.
Elizabeth expone
Ella expone
Variantes prenominales.
Yo busco el carro
Yo lo busco
El carro
Búscalo
Búscamelo
VERBO.
Son aquellas acciones que realiza el sujeto (reír, llorar, correr, saltar, pensar), es decir, todo aquello que podemos hacer o que otros hacen. Ejemplo:
La maestra canta muy bonito.
Tú caminas muy rápido
El niño salto la cerca
Hay otros verbos que no expresan acción si no que se refieren a estados del sujeto estos son: ser, estar, haber, parecer.
Ese niño es muy lindo.
La lámpara estaba apagada.
Luisa parece una buena persona.
NUMERO: Expresa si las acciones son realizadas por unos o más sujetos (singular o plural).
SINGULAR: Amo, baila, duerme.
PERSONA GRAMATICAL: Se relaciona con los diferentes interlocutores que intervienen en el discurso.
Persona Singular Plural
1° la persona que habla Yo escribo Nosotros escribimos
2° la persona que escucha Tu escribe
Usted escribe Ustedes escriben
3° la persona distinta del hablante y del oyente Él / Ella escribe Ellos (as) escriben
TIEMPO DEL VERBO: Indica si la acción está en tiempo presente, pasado y futuro cuando se realiza.
TIEMPO PRESENTE: La acción se realiza ahora.
Ejemplo: Yo escribo en mi cuaderno.
TIEMPO PASADO: La acción ya ha pasado.
Ejemplo: Yo escribí en mi cuaderno.
TIEMPO FUTURO: La acción ocurrirá después.
Ejemplo: Yo escribiré en mi cuaderno.
DERIVADOS VERBALES: Son modificaciones del verbo y se forman al añadir terminaciones a las raíces verbales. Se presenta 3 tipos:
Infinitivo: Admite una acción verbal (verbo regulares).
Participio: Indica una cualidad (adjetivo) también tiempo pasado de la acción.
Gerundio: Indica un modo, también continuidad de la acción.
Derivados verbales 1° Conjugación 2° Conjugación 3°Conjugación
Infinitivo Amar Temer Partir
Participio Amado Temido Partido
Gerundio Amando Temiendo Partiendo
Conjugación: Son las variaciones de un verbo, cuando al formarlo se añade a la raíz terminaciones ar, er, ir .
• Los verbos que pertenecen a la 1° conjugación son los terminados en ar (escuchar, amar, cantar, saltar)
• Los verbos que pertenecen a la 2° conjugación, son los terminados en er (saber, tener, beber, crecer, coser).
• Los verbos que pertenecen a la 3° conjugación, son los terminados en ir (decir, partir, medir, salir).
VERBOS REGULARES: Son los que conservan la misma raíz en la conjugación de tiempo o persona.
Saltar (raíz= salt)
Saltábamos – Saltare- Salta
VERBOS IRREGULARES: Son los que no conservan igual la raíz y tienen modificaciones en su conjugación, cambian o agregan letras o sonidos.
Verbo Agrega Modifica
Jugar Ella juega
Pensar Yo pienso
Dar Yo doy
Medir El mide
ADVERBIO.
Son palabras que indican circunstancias de lugar de tiempo, de modo, de cantidad, así como, también pueden expresar una afirmación, negación, duda. Ejemplo:
Aquí hay algo extraño (lugar)
Yo leía lentamente (modo)
ADVERBIO DE LUGAR: Ahí, allí, acá, allá, abajo, arriba, cerca…
ADVERBIO DE TIEMPO: Hoy, ayer, ahora, ya, mañana, antes….
ADVERBIO DE CANTIDAD: Poco, bastante, demasiado, mas, todo, nada….
ADVERBIO DE MODO: Bien, mal, así, despacio, muchas palabras que terminan en mente que ejecuta la acción: rápidamente, dulcemente.
ADVERBIO DE DUDA: Acaso, tal vez, quizás…
ADVERBIO DE AFIRMACIÓN: Si, ciertamente, verdaderamente.
ADVERBIO DE NEGACIÓN: No, tampoco.
PREPOSICIÓN.
Son palabras que se emplean en la formación de las oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma, de manera que si ellas mismas no tienen sentido expresivo propio contribuyen de manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al establecer una relación semántica o de sentido.
Clasificación:
Las preposiciones separables:
a desde Por
Ante Contra Según
Bajo Entre Sin
Cabe Hacia So
Con Hasta Sobre
De Para Tras
Y estas se clasifican en diversos grupos:
• Preposiciones de lugar: a, de, en, entre…..
• Preposiciones de tiempo: por, con, desde, en …..
• Preposiciones de causa: de, por…
• Preposiciones de finalidad: a, para….
• Preposiciones de compañía: con
• Preposiciones de instrumentación: a, con, de, en…
• Preposiciones de modo: a, con, de, en, por
Las preposiciones inseparables:
Peri Periférico
Poli Polifacético
Pos Pospuesto
Pre Prenatal
Pro Prosecretario
re Recaída
CONJUGACIÓN
Es una palabra invariable. Su función es unir dos elementos de la misma categoría dentro de una oración.
Puede vivir feliz pero no quiere.
Clasificación.
COPULATIVAS: Aquellas que señalan la unión: y, es, mi
DISYUNTIVAS: Indican que se puede elegir entre dos opciones: o, u o bien.
ADVERSATIVAS: Son las que expresan una objeción u oposición entre dos elementos: como, pero, aun, mas sino, no obstante, sin embargo.
CAUSALES: Manifiestan causa o motivo: porque, pues, como, ya que, puesto que.
CONSECUENCIA: Expresan relación de consecuencia entre los elementos coordinados: luego, con que, así que, en consecuencia, por lo tanto.
Clases de Conjunciones.
SIMPLES: Son aquellas que constan de una sola palabra: y, pero, o.
COMPUESTAS: Constan de ellos elementos previos: porque, aunque.
LA INTERJECCIÓN.
Es un tipo de enunciado en un alengua natural que expresa alguna impresión súbita exclamativa o un sentimiento profundo.
Clasificación.
INTERJECCIONES PROPIAS: Se componen de una única palabra comprendida en los signos de admiración o de interrogación. ¡Ah!, ¡Ay!, ¡Eh!, ¿Eh?
INTERJECCIONES IMPROPIAS: No son interjecciones ideomaticamente originarias sino sustantivos, verbos o adverbios, que ocasionalmente son empleados con interjección. ¡Socorro!, ¡Caracoles!, ¡Diablos!, ¡Rayos!.
INTERJECCIONES DE EXPRESIÓN: Son locuciones usuales, las que son empleadas igualmente como interjecciones. ¡Mi Madre!, ¡Dios Santo!, ¡Ay de mí!
viernes, 2 de diciembre de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Deporte
U. E “Colegio María Auxiliadora”
Barquisimeto Estado Lara
Alumna:
Fabiola, Daza
CI 25.474.631
3er año “B”
Prof. Elizabeth Rojas
Asignatura: Castellano
Octubre de 2011.
Para poder tener una comunicación efectiva debemos tener una actitud positiva, tanto para recibir el mensaje como para comunicarlo. Una comunicación efectiva está basada en el establecimiento de un puente donde el emisor tenga bien definido el objeto, el lenguaje y el contenido correcto y conociendo previamente quién es el receptor.
En el proceso de comunicación existen unos elementos que debemos conocer con claridad, que son el emisor, viene a ser la persona que transmite algo a los demás, esta el mensaje, es la información que el emisor envía al receptor, encontramos también el canal, que representa el elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor, otro elemento principal es el receptor, que es la persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta y como ultimo elemento esta el código, no es mas que un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código.
Igualmente, se puede mencionar algunas características básicas de esta comunicación las cuales serian: El mensaje emitido es claro, conciso y sencillo, el contenido se adapta al interpretante y al intérprete, el interpretante e intérprete emplean el mismo código y no se produce interferencia.
Entonces me pregunto? Por que nos comunicamos, porque es la única forma que tenemos para expresar nuestros sentimientos, estados de ánimo, opiniones; es decir es la única forma de hacernos entender y comprender a los demás, he aquí la importancia de comunicarse.
La comunicación la podemos definir como el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una persona a otra, pero para que se de este proceso se debe tener ciertos elementos necesarios como un mensaje, un código, un emisor y un receptor. Para que la comunicación se lleve a cabo en forma óptima, todos los elementos que participan en ella deben estar funcionando bien. Basta que uno falle, para que el proceso entero fracase.
Para tener una buena comunicación con los demás es importante que seamos buenos emisores, es decir, debemos expresar nuestro mensaje de una manera apropiada, pero también, es necesario aprender a ser buen receptor, o sea, a recibir en forma abierta los mensajes que nos dirigen nuestros emisores.
Todo acto de comunicación no estará completo si no existe una realimentación, o sea que el receptor debe enviar al emisor una señal indicando que ha recibido en forma correcta el mensaje y lo ha entendido.
La comunicación, es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los demás, y además es un instrumento básico para la supervivencia, porque por medio de la comunicación podemos obtener alimentos entre otros bienes que nos son de vital importancia, el hombre tiene la necesidad de comunicarse para sobrevivir, ya sea comunicándose de forma oral o escrita, para comunicarse se debe saber el mismo código del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicación es aprendida, y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra.
Según Joannna D’ arc Matías (2001), señala que la comunicación se da en: “Cada persona es un mundo que se comunica de manera física, verbal y emocional, muchas veces la comunicación no se retroalimenta, genera conflictos, dudas y enfrentamientos”.
Lo que señala la autora, es muy cierto ya que, cuando la comunicación no se efectúa de la forma correcta, entonces esta en vez de ser efectiva, pasa a ser una comunicación no operativa.
Todo acto de comunicación podría describirse como un par constituido por un signo producido por un emisor, interpretado luego por un receptor. La comunicación sólo se logra cuando el objeto del que habla el interpretante es el mismo que imagina el intérprete.
De allí se desprende que el intérprete y el interpretante en la comunicación son fundamentales.
Referencias Bibliográficas.
D´arc Matias J (2001) PNL Básica com cérebro triádico. Intermedia Editores, una división de círculo de lectores S.A.
Referencias Electrónicas
García H (2011) Documento en línea disponible en http://www.salonhogar.net/Sagrado_contenido/El_codigo.htm . Consulta Octubre 2011.
S/A Semiótica y Comunicación. Documento en línea disponible en http://personal.telefonica.terra.es/web/mir/ferran/semiotica.htm . Consulta Octubre 2011.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.Colegio “Maria Auxiliadora”
Barquisimeto. Edo-Lara
DIALOGO.
Integrantes:
Andry Alvarado
Juliannys Brizuela
Jhoan Escobar
Fabiola Daza
Johanny Gutiérrez
Marylaura Rojas
Prof.: Elizabeth Rojas
Grado: 9no Sección: “B”
Diálogo:
En una ciudad, un día dos pueblerinas asistieron a un centro médico para poder saber que tenía catiusca, ya que presentaba síntomas muy extraños.
Josefina: ¡Toc Toc Toc! (suena por la puerta)
Secretaria: Buenas Tardes, Pase Adelante ¿Qué se le ofrece?
Josefina: Yo vengo a ver que es lo que tiene mi muchacha en la sangre
Secretaria: Señora, trae con usted exámenes de sangre o ¿se los va a realizar aquí?
Josefina: Si yo se los hice en el ambulatolio
Secretaria: Quiso decir ambulatorio
Josefina: Si eso mismo
Secretaria: Permítame tomar sus datos, para que pasen con el doctor
Josefina: ¿Cuáles datos? Hay dios catiusca tu trajiste los datos
Catiusca: Hay sie ma yo no se que es eso
Secretaria: Señora los datos son una serie de preguntas que le realizare
Josefina: ¡AH! Dale chama, pero habla claro desde el principió
Secretaria: Muy Bien permítame su nombre, su edad, su dirección, y al igual los datos de su hija.
Josefina: Yo me llamo Josefina, pero me dicen Chapina, tengo 42 años y vivo por el guaimaral; cerquita del río. Y mi hija se llama Catiusca, tiene 16 años y vive conmigo y su papá.
Secretaria: Bueno colóquese al final de la fila y espere su turno, mientras yo le llevo estos exámenes al doctor.
La Señora Chapina se dirige a la fila con su hija, al ver tantas personas allí, exclamó:
Josefina: ¡Que Mantequilla!
Haciendo que las demás personas se quedaran asombradas por tal comportamiento. Al pasar unas horas la señora Josefina y su hija entraron al consultorio.
Doctor: Buenas tardes, tomen asiento.
Josefina: Hay si, porque se me van a brotar las varices de tanto estar parada
Doctor: Señora Josefina quien es la paciente usted o su hija
Josefina: Las dos porque ambas estábamos esperando aya afuera. Pero la que esta enferma es mi hija.
Doctor: Señorita Catiusca. ¿Cuales son las manifestaciones clínicas que presenta?
Catiusca: Hay yo no se que es eso, pero cargo una fiebre, vomito y mareos como si estuviera enratonada.
En ese momento Juana, estaba limpiando el consultorio y dijo:
Juana: ¡Mas preñá!
Doctor: Juana por favor (Mirada fuerte)
Josefina: hay doctor entonces que es lo que tiene mi muchacha
Doctor: Por las manifestaciones clínicas y los exámenes de sangre realizados; su hija presenta el Síndrome de Inmune Deficiencia Adquirida
Josefina: Hay doctor que es eso
Doctor: Su hija presenta VIH Positivo, es decir, tiene lo que comúnmente se llama SIDA, la cual es una enfermedad infecciosa, transmitible, causada por el virus HIV; este ataca el sistema inmunológico provocando el desarrollo del síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
Catiusca: ¡No puede ser doctor!
Personajes:
Narrador: Johanny
Josefina: Marylaura
Catiusca: Juliannys
Secretaria: Fabiola
Doctor: Andry
Juana: Jhoan
La Vaca para Joven
Con este libro queremos mostrarle que se trata de un grupo de jóvenes con la edad de nosotros, el cual por el mismo motivo nos identificamos mas con la lectura. ellos van a una clase que el tema principal es "La Vaca que tiene cada persona en si", es decir, que para librarnos de las responsabilidades que se tiene y no tienen que cumplirla también habla de las presiones de grupo de que muchas veces hacemos lo que sea para poder ser aceptados.
Entre las cosas que hacen los jóvenes son caer en las drogas, fumar, perder la virginidad a temprana edad, cambiar la personalidad solo para poderse unir al grupo y complacer a la gente pero finalmente estos factores no traen a la vida de las personas ningún beneficio. No solo con los amigos si no también con nuestros padres que siempre quieren lo mejor para nosotros y muchas veces no los entendemos creemos que nos obligan a sacar la mejor nota y comportarnos de la mejor manera para solo satisfacerlos por los que siempre nos hacemos las victimas de las acciones que los mismos seres humanos cometemos.
Casi siempre somos conformistas el cual nos lleva a alegrarnos con una calificación de 10 puntos porque aprobamos la materia pero no pensamos en sacar 20 para superarnos a nosotros mismo y así lograr metas trazadas.
Otro problema es que nos creemos mas importante que los demás, es bueno auto-valorarse pero siempre llega un momento que perdemos la humildad y optamos en tratar mal a las personas y eso no es así todos somos iguales. podemos encontrar gente que lo que hace es criticar sin piedad a que las personas les pueda doler el comentario pero en realidad ven sus defectos en otras personas ya que no aceptan los suyos.
las excusas que siempre se dicen son:
1) todo el mundo lo hace
2) mis amigos me obligan hacerlos
3) no es mi culpa
4) se que esta mas pero se vive una vez
entre otras.
Con este libro queremos demostrar como somos jóvenes con muchas vacas. llegamos a la conclusión que nosotros mismo somos los que decidimos que camino tomar, el bien o el mal.
Entre las cosas que hacen los jóvenes son caer en las drogas, fumar, perder la virginidad a temprana edad, cambiar la personalidad solo para poderse unir al grupo y complacer a la gente pero finalmente estos factores no traen a la vida de las personas ningún beneficio. No solo con los amigos si no también con nuestros padres que siempre quieren lo mejor para nosotros y muchas veces no los entendemos creemos que nos obligan a sacar la mejor nota y comportarnos de la mejor manera para solo satisfacerlos por los que siempre nos hacemos las victimas de las acciones que los mismos seres humanos cometemos.
Casi siempre somos conformistas el cual nos lleva a alegrarnos con una calificación de 10 puntos porque aprobamos la materia pero no pensamos en sacar 20 para superarnos a nosotros mismo y así lograr metas trazadas.
Otro problema es que nos creemos mas importante que los demás, es bueno auto-valorarse pero siempre llega un momento que perdemos la humildad y optamos en tratar mal a las personas y eso no es así todos somos iguales. podemos encontrar gente que lo que hace es criticar sin piedad a que las personas les pueda doler el comentario pero en realidad ven sus defectos en otras personas ya que no aceptan los suyos.
las excusas que siempre se dicen son:
1) todo el mundo lo hace
2) mis amigos me obligan hacerlos
3) no es mi culpa
4) se que esta mas pero se vive una vez
entre otras.
Con este libro queremos demostrar como somos jóvenes con muchas vacas. llegamos a la conclusión que nosotros mismo somos los que decidimos que camino tomar, el bien o el mal.
La comunicación, función del interprete y del interpretante.
Desde antes de Cristo, las civilizaciones antiguas encontraron la forma de comunicarse, es decir a medida que el hombre evolucionaba en su manera de vestir, comer, pensar, y producir, necesita mejorar la forma de hablar. Es por ello que enseña a sus descendientes a hablar, porque enseñar a hablar es enseñar a pensar; a sentir y a realizarse con los demás. En la medida que el individuo tenga dominio de la lengua oral; en esa condición el va a manejar con propiedad la lengua escrita.
Cuando una persona tiene deficiencia de la lengua oral, esto se refleja necesariamente en la escritura. Hoy en día se observa con mucha frecuencia en la comunicación escrita a través de los celulares, y otros medios de comunicación; cuando por ejemplo se comunica una persona, que no ha tenido la oportunidad de educarse, al hablar y luego al escribir se evidencia la pobreza de su vocabulario y los errores en la construcción de las oraciones; todo esto sin mencionar la deformación que sufre el lenguaje por el envío de mensajes apresurados, en donde ahora solo ya se utilizan códigos para comunicarse.
Es necesario ofrecer en los centros educativos, instituciones y sobre todo en el hogar, la oportunidad a los jóvenes de expresarse y opinar; ya que esto es fundamental para su evolución y el buen desarrollo psicológico, es muy notorio resaltar, que la comunicación sufre mucha interferencia debido a la falta de normas tanto del buen hablante como del buen oyente en los jóvenes, causando así que el proceso comunicativo no sea de, del todo.
Según José Víctor Martínez Gil (2008) << Si no hay comunicación no hay ser humano >>. Es una verdad que trasciende la profundidad del lenguaje y su importancia existencial en el ser humano.
Para Claude Levi Strauss (1950) << Lo más importante de la comunicación es escuchar lo que se dice>>. Por ello en la medida en que el intérprete escuche bien, codifique concretamente lo que habla y lo exprese de una manera adecuada, el interpretánte se realizara con éxito y fluidez mediante todo el proceso comunicativo. Por esto se puede decir que ambos roles tanto de intérprete como de interpretante cumplen papeles fundamentales en la comunicación.
De la misma manera, según el proverbio árabe << Si no quieres cometer error por tu boca, observa cuidadosamente estas cosas; a quien hablas, de que hablas, como, cuando y donde hablas>>.
Es precisamente en el cuidado de lo que hablas que lograrás mejorar cada día más la fluidez y todas las expresiones al momento de comunicarte.
En la vida cotidiana cumplimos varios roles tanto de intérprete como de interpretante, es por esto que debemos señalar, que las diferentes formas de hablar que utilizamos según la situación comunicativa, el intérprete y el interpretante; podrían ser formales e informales, lo que viene enlazado con nuestra cultura, sociedad, ocupación y edad que tengamos.
En otros casos la forma de comunicarnos también viene determinada por la región o país, en el cual vivamos; por ejemplo, los venezolanos hablamos la lengua española y nos comunicamos por medio de ella, pero el español hablado en Maracaibo no es el mismo, que el hablado en Caracas o en Margarita, ya que los dialectos cambian.
Por esta razón es que cuando nos encontramos en otro país o región algunas veces los procesos comunicativos no se cumplen correctamente ya que en el momento en que nos encontremos de interpretantes nos costara descifrar el mensaje que esta emitiendo el intérprete ya que no conocemos bien su dialecto, así hablemos la misma lengua.
Entonces se diría que la comunicación es un proceso vital, ya que es la base de toda sociedad, y que necesita que todos sus elementos siempre se encuentren presentes; ya que al faltar uno el proceso comunicativo no se daría.
Además se podría decir que la función de interprete y del interpretante en un proceso de comunicación es lo mas esencial, ya que sin ellos tampoco existiría un mensaje y mucho menos un código que descifrar.
Bibliografía
• Cruz. R. de Contreras y Ramona R. de Rivero: Comunicación, intérprete e interpretante. Castellano y literatura 9º grado. Romor.
• Cruz. R. de Contreras y Ramona R. de Rivero: Proverbio árabe. Castellano y literatura 9º grado. Romor
• http://www.frasesypensamientos.com.ar/autor/jose-victor-martinez-gil.html cita textual de José Víctor Martínez Gil
• http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-comunicacion.html Cita textual de Claude Levi Strauss
• Levi S. Claude. Disponible en:
http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-comunicacion.html
Juliannys Brizuela #4
Cuando una persona tiene deficiencia de la lengua oral, esto se refleja necesariamente en la escritura. Hoy en día se observa con mucha frecuencia en la comunicación escrita a través de los celulares, y otros medios de comunicación; cuando por ejemplo se comunica una persona, que no ha tenido la oportunidad de educarse, al hablar y luego al escribir se evidencia la pobreza de su vocabulario y los errores en la construcción de las oraciones; todo esto sin mencionar la deformación que sufre el lenguaje por el envío de mensajes apresurados, en donde ahora solo ya se utilizan códigos para comunicarse.
Es necesario ofrecer en los centros educativos, instituciones y sobre todo en el hogar, la oportunidad a los jóvenes de expresarse y opinar; ya que esto es fundamental para su evolución y el buen desarrollo psicológico, es muy notorio resaltar, que la comunicación sufre mucha interferencia debido a la falta de normas tanto del buen hablante como del buen oyente en los jóvenes, causando así que el proceso comunicativo no sea de, del todo.
Según José Víctor Martínez Gil (2008) << Si no hay comunicación no hay ser humano >>. Es una verdad que trasciende la profundidad del lenguaje y su importancia existencial en el ser humano.
Para Claude Levi Strauss (1950) << Lo más importante de la comunicación es escuchar lo que se dice>>. Por ello en la medida en que el intérprete escuche bien, codifique concretamente lo que habla y lo exprese de una manera adecuada, el interpretánte se realizara con éxito y fluidez mediante todo el proceso comunicativo. Por esto se puede decir que ambos roles tanto de intérprete como de interpretante cumplen papeles fundamentales en la comunicación.
De la misma manera, según el proverbio árabe << Si no quieres cometer error por tu boca, observa cuidadosamente estas cosas; a quien hablas, de que hablas, como, cuando y donde hablas>>.
Es precisamente en el cuidado de lo que hablas que lograrás mejorar cada día más la fluidez y todas las expresiones al momento de comunicarte.
En la vida cotidiana cumplimos varios roles tanto de intérprete como de interpretante, es por esto que debemos señalar, que las diferentes formas de hablar que utilizamos según la situación comunicativa, el intérprete y el interpretante; podrían ser formales e informales, lo que viene enlazado con nuestra cultura, sociedad, ocupación y edad que tengamos.
En otros casos la forma de comunicarnos también viene determinada por la región o país, en el cual vivamos; por ejemplo, los venezolanos hablamos la lengua española y nos comunicamos por medio de ella, pero el español hablado en Maracaibo no es el mismo, que el hablado en Caracas o en Margarita, ya que los dialectos cambian.
Por esta razón es que cuando nos encontramos en otro país o región algunas veces los procesos comunicativos no se cumplen correctamente ya que en el momento en que nos encontremos de interpretantes nos costara descifrar el mensaje que esta emitiendo el intérprete ya que no conocemos bien su dialecto, así hablemos la misma lengua.
Entonces se diría que la comunicación es un proceso vital, ya que es la base de toda sociedad, y que necesita que todos sus elementos siempre se encuentren presentes; ya que al faltar uno el proceso comunicativo no se daría.
Además se podría decir que la función de interprete y del interpretante en un proceso de comunicación es lo mas esencial, ya que sin ellos tampoco existiría un mensaje y mucho menos un código que descifrar.
Bibliografía
• Cruz. R. de Contreras y Ramona R. de Rivero: Comunicación, intérprete e interpretante. Castellano y literatura 9º grado. Romor.
• Cruz. R. de Contreras y Ramona R. de Rivero: Proverbio árabe. Castellano y literatura 9º grado. Romor
• http://www.frasesypensamientos.com.ar/autor/jose-victor-martinez-gil.html cita textual de José Víctor Martínez Gil
• http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-comunicacion.html Cita textual de Claude Levi Strauss
• Levi S. Claude. Disponible en:
http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-comunicacion.html
Juliannys Brizuela #4
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